برترین پکیج پاورپوینت بررسی علائم فرسودگی شغلی (Job Burnout) و راه های برون رفت از آن

فرسودگی شغلی doc;مقاله فرسودگی شغلی;فرسودگی شغلی pdf;تعریف فرسودگی شغلی ;فرسودگی شغلی به انگلیسی ;پژوهش فرسودگی شغلی;افسردگی شغلی چیست ;فرسودگی شغلی ppt;اسلاید درباره فرسودگی شغلی

پاورپوینت بررسی علائم فرسودگی شغلی (Job Burnout) و راه های برون رفت از آن

مشخصات فایل:

پاورپوینت بررسی علائم فرسودگی شغلی (Job Burnout) و راه های برون رفت از آن

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 20

بخشی از پاورپوینت: مفهوم فرسودگی شغلی از منظر نظریه پردازان علم روانشناسی
مفهوم فرسودگی شغلی در سال 1974 برای اولین بار توسط آقای ”هربرت
فرویدونبرگر“ روانشناس آلمانی الاصل (متوفی به سال1993 درامریکا) معرفی شد

فرویدونبرگر فرسودگی شغلی را حالتی از خستگی و ناکامی می داند که به علت از

خود گذشتگی فرد در روش کاری وزندگی و یا ارتباطی که منجر به وصول نتیجه دلخواه

نمی شود به وجود می آید .کتاب ایشان به نام “ بیشترین هزینه برای بالاترین دستاورد“

به عنوان کتاب مرجع در ارتباط با ”برن اوت“مورد استفاده قرار می گیرد
برن اوت شغلی JOB BURN OUT))چیست ؟

در زبان فارسی به فرسودگی شغلی اطلاق می شود

احساس كسالت نسبت به انجام كار

احساس فشار در محیط كار ناشی از عوامل درونی و بیرونی

(بصورت مزمن و مستمر)

فرسودگی روحی و جسمی ناشی از فشارهای روانی و

استرس های مربوط به شغل و محیط كار

و . . . .

فرمت فایل: ppt

تعداد صفحات: 20



برترین پکیج اسلاید در مورد قواعد عربی 2

اسلاید در مورد قواعد عربی 2 ;پاورپوینت قواعد عربی دهم ;اسلاید قواعد عربی ;پاورپوینت درس عربی دبیرستان

اسلاید در مورد قواعد عربی 2 پاورپوینت قواعد عربی دهم اسلاید قواعد عربی پاورپوینت درس عربی دبیرستان

توضیحات :

اسلاید در مورد قواعد عربی 2 در 80 اسلاید قابل ویرایش .

بخشی از اسلاید :

درس اول (معرفه و نکره)

اسم را از نظر شناختن به دو نوع تقسیم می كنند:

اسم معرفه و اسم نكره

اسم مَعرفه: اسمی شناخته شده است كه بر فرد یا چیزمشخّصی

دلالت می كند و یا برای بار دوم در جمله تكرار می شود.

اما اسم نَكره: اسمی ناشناس است كه بر فرد یا چیز نامعلومی دلال

می كند.

مثال: دیروز پسری را در بازار دیدم: رأیتُ ولداً فـﻰ السّوقِ أمسِ.

نکره معرفه نکره معرفه

درس اول (معرفه و نکره)

در فارسی، معمولاً معرفه نشانه ندارد ولی نشانه نكره سه چیز است:

یك، یكی، ی، یك+ ی . مثال:

معرفه: مرد

مردی

نكره یك مرد

یك مردی

معمولاً نشانه نكره در عربی تنوین است: ــًـ ــٌـ ــٍـ

Òدرس اول (معرفه و نکره)

آیا اسم خاص دارای تنوین نكره است؟

خیر اسم خاص حتی اگر تنوین داشته باشد؛ نكره نیست بلكه معرفه

است.

مثال: أشهَدُ أنَّ محمّداً رسولُ اللهِ.

در این مثال، «محمداً» معرفه است.

انواع اسم معرفه: در زبان عربی، اسم معرفه شش نوع است:

1- اسم معرفه به « ال » : الذِّئب: گرگ

2- ضمیر: هو، أنتِ

3- عَلَم: ناصرٌ، سوسنُ، بغدادُ

(اسم عَلَم یعنی اسم خاص. نامی كه مخصوص یك فرد، یك مكان و یا یك چیز

است)

4- موصول: الّذى، الّتـى، الّذینَ، اللّاتـﻰ، مَنْ، ما

5- اشاره: هذا، هذه، هذانِ، هاتانِ، هؤلاءِ، ذلك، تلك، أولئك

6- اسم معرفه به اضافه: بابُ الغُرفة، محفظةُ جوادٍ.

(هر گاه اسمی به اسم معرفه ای دیگر اضافه شود؛ اسم اوّل از نكره بودن خارج شده

معرفه می گردد.)

و…

فرمت فایل: ppt

تعداد صفحات: 80



برترین پکیج پاورپوینت اصول و مبانی کارآفرینی

بازرسی و نظارت ایمنی;تهیه اطلاعات آماری در خصوص حوادث;حادثه و انواع روش های طبقه بندی حوادث;طراحی و جانمایی دستگاه ها و تجهیزات;مدیریت و راهبردی

بازرسی و نظارت ایمنیتهیه اطلاعات آماری در خصوص حوادثحادثه و انواع روش های طبقه بندی حوادثوطراحی و جانمایی دستگاه ها و تجهیزاتمدیریت و راهبردی ای

توضیحات :

پاورپوینت اصول و مبانی کارآفرینی در 124 اسلاید قابل ویرایش.

بخشی از اسلاید:

•خلاصه مطالب ترم

•اصول کارآفرینی و ویژگی کارآفرینان

•خلاقیت و نوآوری

•مدیریت کسب و کارهای کوچک

•فرهنگ کسب وکار

•طرح تجاری Business Plan

•تعاریف كارآفرینى‏

•در قرن شانزدهم میلادى واژه فرانسوى Entreprendre كارآفرینى اولین بار براى افرادى به كار برده شد كه در ماموریت‏هاى نظامى خود را به خطر مى‏انداختند.

•بعدها این واژه به كسانى اطلاق شد كه مخاطره یك فعالیت اقتصادى را مى‏پذیرفتند و آن را سازماندهى، تقبل و اداره مى‏كردند.

«ژان باتیست سى»اولین كسى بود كه بر نقش حیاتى كارآفرینان در جابجایى منابع اقتصادى براساس اصول بهره‏ورى تأكید كرد. «ژان باتیست سى» كارآفرینى را مختص فردى مى‏دانست كه منابع اقتصادى را از یك حوزه‏ى داراى بهره‏ورى و سود پایین به حوزه‏ى داراى بهره‏ورى و سود بالاتر منتقل مى‏كرد.

و…

فرمت فایل: ppt

تعداد صفحات: 124



برترین پکیج پاورپوینت آیین نامه‌ پیشگیری‌ و مبارزه‌ با آتش‌ سوزی‌ در كارگاه ها

پاورپوینت آیین نامه‌ پیشگیری‌ و مبارزه‌ با آتش‌ سوزی‌ در كارگاه ها

پاورپوینت آیین‌نامه‌ پیشگیری‌ و مبارزه‌ با آتش‌ سوزی‌ در كارگاه‌ها

شرح فایل

مشخصات فایل:
پاورپوینت آیین‌نامه‌ پیشگیری‌ و مبارزه‌ با آتش‌ سوزی‌ در كارگاه‌ها
قالب بندی: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 131

بخشی از پاورپوینت:
آیین‌نامه‌ پیشگیری‌ و مبارزه‌ با آتش‌ سوزی‌ در كارگاه‌ها
به تفكیك فصل
این‌ آیین‌نامه‌ مشتمل‌ بر 86 ماده‌ و 6 تبصره‌ به‌ استناد ماده‌ 47 قانون‌ كار تدوین‌ و در سی‌ و پنجمین‌ جلسه‌ شورایعالی‌ حفاظت‌ فنی‌ مورخ‌ 4 شنبه‌ 1/6/1340 به‌ تصویب‌ نهایی‌ رسیده‌ و قابل‌ اجراست‌.
ماده 47 قانون كار سابق به استناد مصوبه جلسة مورخ 12/5/83 شورای عالی حفاظت فنی به ماده 85 قانون كار مصوب آبان ماه 1369 تغییر یافته است.

فصل‌ اول‌ – وسایل‌ پیشگیری‌ و مبارزه‌ با آتش‌ سوزی‌
ماده‌ 2 : كلیه‌ كارگاه‌ها باید دارای‌ وسایل‌ و تجهیزات‌ كافی‌ پیش گیری‌ و مبارزه‌ با آتش‌ سوزی‌ بوده‌ و در تمام‌ ساعات‌ شبانه‌ روز اشخاصی‌ را كه‌ از تعلیمات‌ لازم‌ بهره‌مند و به‌ طریقه‌ صحیح‌ استعمال‌ وسایل‌ و تجهیزات‌ مربوطه‌ آشنا باشند در اختیار داشته‌ باشند.
تبصره‌ 1- در نقاطی‌ كه‌ مراكز آتش‌ نشانی‌ وجود دارد كارگاه‌ها باید وسیله‌ ارتباط‌ با مراكز مزبور را در اختیار داشته‌ باشند.
تبصره‌ 2- هر كارگاه‌ باید گزارش‌ كلیه‌ آتش‌ سوزی‌های‌ كوچك‌ و بزرگ‌ خود و مواد و وسائلی‌ كه‌ برای‌ اطفاء آن‌ به كار رفته‌ و میزان‌ خسارت‌ مالی‌ وارده‌ را به‌ اطلاع‌ مركز آتش‌ نشانی‌ محل‌ و اداره‌ كل‌ بازرسی‌ كار برساند.
ذخیره‌ آب‌
ماده‌ 3 : برای‌ خاموش‌ نمودن‌ حریق‌های‌ احتمالی‌ در هر كارگاه‌ باید آب‌ با فشار كافی‌ تأمین‌ گردد و در صورت‌ عدم‌ وجود ارتباط‌ با لوله‌ كشی‌ شهر از لحاظ‌ تأمین‌ آب‌ با نظر مقام‌ صلاحیت‌دار و پیش‌بینی‌ حداكثر وسعت‌ آتش‌ سوزی‌ در كارگاه‌ به‌ تهیه‌ ذخیره‌ آب‌ كافی‌ اقدام‌ شود.
لوله‌ها و شلانگهای‌ آب‌ آتش‌ نشانی‌
ماده‌ 4 : لوله‌های‌ اصلی‌ آب‌ آتش‌ نشانی‌ و شلانگاه‌ بایستی‌ پیوسته‌ آماده‌ برای‌ استفاده‌ بوده‌ و به‌ نحوی‌ قرار گرفته‌ و یا محافظت‌ شود كه‌ حركت‌ وسائط‌ نقلیه‌ صدمه‌ای‌ به‌ آنها وارد نیاورد و در مواردی‌ كه‌ بر حسب‌ ضرورت‌ شلانگاه‌ در عرض‌ جاده‌ یا معبر وسائط‌ نقلیه‌ عبور داده‌ می‌شود بایستی‌ پلهای‌ مخصوص‌ برای‌ محافظت‌ آنها تهیه‌ و بر روی‌ آنها گذاشته‌ شود تا عبور وسائط‌ نامبرده‌ از روی‌ پلهای‌ مذكور انجام‌ گرفته‌ و آسیبی‌ به‌ شلانگها و در نتیجه‌ اختلالی‌ در كار مبارزه‌ با آتش‌ سوزی‌ وارد نیاید.
و . . . .

فرمت فایل: ppt

تعداد صفحات: 131



برترین پکیج دانلود پاورپوینت قواعد عربی 1

اسلاید قواعد عربی یک;پاورپوینت قواعد عربی 1 ;قواعد عربی ;ppt قواعد عربی یک;pdf قواعد عربی

اسلاید قواعد عربی یک پاورپوینت قواعد عربی 1 قواعد عربی ppt قواعد عربی یک pdf قواعد عربی

توضیحات :

دانلود پاورپوینت قواعد عربی ۱ دارای 146 اسلاید قابل ویرایش.

اسلاید 3:

هدف كلی:

1-آشنایی با اصول جمله بندی زبان عربی

2- آشنایی با كاربرد واژگان و نقش هر یك در پیوند كلام

3- به كارگیری آموخته ها در فهم متون نظم و نثر زبان فارسی

4- به ویژه متنهای كهن و مصنوع كه انباشته از جمله ها و تركیب های عربی است.

اسلاید 4 :

هدفهای رفتاری:

•آشنایی با انواع حروف

•آشنایی با فعل و انواع آن

اسلاید 5 :

حروفهای هجا:

  • شمسی: ت، ث، د، ذ، ر، ز، س، ش، ط، ظ، ل، ن
  • قمری: أ، ب، ج، ح، خ، ع، غ، ف، ق، ک، ل، م، و، هـ، ی.

اسلاید 6 :

هرگاه «اَل» بر سر حروف شمسی درآید تلفظ نمی شود و حرف شمسی مشدّد تلفظ می گردد:

الذّلیل ، الرّفق

هرگاه «اَل» بر سر حروف قمری درآید، «ل» تلفظ
می گردد: الأب، اَلعْلیم

اسلاید 7 :

حرکات:

فتحه ـــَــ

ضمه ـــُــ

کسره ـــِــ

تنوین:

نون ساکنی که در تلفظ، به آخر اسم افزوده می شود و سه گونه است:

تنوین: رَفْع، نصب، جَرّ

کتاباً، کتابٍِ، کتابٌ

سکون:

ضد حرکت است و نشانه آن دایره کوچک (ـــْــ) است.

مثل «س» و «ن» در کلمه «أُسْکُنْ»

اسلاید 8 :

ضوابط:

۱- شد (ــّــ): کَرَّم

۲- مدّ (~): آمَنَ

۳- وصل (صـ): نشانه حذف همزه است:

تَفَتَّح الْوَرْدُ

۴- قِطع: (ء): نشانه اثبات همزه در گفتار است.

مانند: أَخَذَ، سَأََل

اسلاید ۵ :

همزه:

  • وصل:

آغاز کلام تلفظ شود ولی در میان کلام تلفظ نگردد:

أُکْتُبْ، یا علیُّ، أُکْتُبْ

  • قطع: در هر جا بیاید تلفظ گردد:

أحسِن یا کریمُ

یا کریمُ أَحسن

اسلاید ۶ :

همزه قطع:

  • قیاسی:

۱- در فعل ماضی رباعی، امر و مصدر آن:

أظْهَرَ، أظـْهِرْ، إظهار

۲- متکلم الوحده از فعل مضارع:

أُنْصُرُ

۳- افعل تفضیل و وصفی و فعل تعجب:

أفضَل، أحمَر، ما أَجْمَلَ الوَرْدَ

  • سماعی:

۱- همزه یکی از حروف اصلی کلمه باشد

أَمَرَ، بَدَأَ

۲- اسمهای مفرد و جمع:

إصْبَع، أشیاء

اسلاید 9 :

همزه وصل:

همزه آغاز اسمهای دهگانه زیر، به طور سماعی، وصل است.

إسم، إبن، إِبنَه، إبنُمٌ، إست (ریشه)، اِثنان، اِثنتان، اِمرِیُ، إمرَأَّه، أیمُن.

همه همزه هایی که در آغاز افعال و مصدرهای غیرثلاثی مجرد آمده اند.

إِنتَصَرَ، إِنتِصار، . . .

اسلاید 10 :

حروف علّه:

«واو» و «یاء» و «الف» که از تغییر شکل دو حرف یاد شده، پدیدار می گردد.

بقیه حروف را که ۲۵ یا ۲۶ حرف است، حروف صحیح می نامند.

اسلاید 11 :

اقسام کلمه:

۱- اسم: رجُل، شجره

۲- فعل: أخَذَ، فَرِحَ

۳- حرف: مِنْ، فی

اسلاید ۱۰ :

فعل:

  • ثلاثی:

مجرد: نَصَرَ، حَسُنَ

مزید: أفْعَلَ، یَکْتَسِبُ

  • رباعی:

مجرد: دَحْرَجَ، زَلْزَلَ

مزید: تَرْجَمَ، تَدَحرَجَ

و…

فرمت فایل: ppt

تعداد صفحات: 146



برترین پکیج تحقیق به 8 دلیل باید کارآفرین شوید

تحقیق به 8 دلیل باید کارآفرین شوید

تحقیق به 8 دلیل باید کارآفرین شوید

مقدمه

تفاوتی نمی کند که انتخاب کنید در زندگی چه کاری انجام دهید. چرا که در هر صورت، عده ای موافق و عده ای با آن مخالف خواهند بود یکی از بزرگان میگوید، کارآفرینی یعنی خودتان را از پرتگاهی به پایین پرت کنید و در حال سقوط برای خودتان هواپیمایی بسازید! کارآفرینی به فرایند خلق ارزش جدید (مادی یا معنوی) از طریق یک تلاش متعهدانه با در نظر گرفتن ریسک‌های ناشی از آن اطلاق می‌شود. زندگی کارآفرینانه در عین دشواری، شیرینیهایی دارد که سختی های آن را لطیف میکند .

رابرت کیوساکی با انتشار کتاب پدر پولدار پدر بی پول به طور کلی انواع کسب درآمد را به 4 قسمت تقسیم کرد :

1- خوداشتغالی (مانند راننده تاکسی)

2- کارمند

3- کار و کاسبی

4- سرمایه گذاری

چکیده:

مهارت خواندن پایه یادگیری همه موضوعات درسی و غیردرسی است؛ راهبردهای شناختی و فراشناختی از مهمترین راهبردهای یادگیری است، فرد در حین خواندن و درک مطلب آن را به کار می گیرد. از دیگر سو، عوامل بسیاری بر توسعه مهارت های خواندن و درک مطلب دانش اموزان تاثیرگذار است. خواندن در خانه، خواندن با والدین، ارزش گذاری والدین برای سواد، کیفیت محیط خانه و حمایت کننده بودن محیط خانه رابطه مثبتی با ظهور توانایی سواد کودکان دارد.از این رو مطالعه حاضر با هدف تبیین نقشفعالیتهایخواندندرخانهدرپیشبینیراهبردهایفراشناختیوشناختیخواندندانشاموزانمقطعچهارمابتدایی شهر یزد انجام گرفت.

روش تحقیق از نظر ماهیت، مقطعی-کاربردی و از نظر اجرا نیز پیمایش بود. دانش آموزان دختر مقطع چهارم ابتدایی شهر یزد جامعه آماری ما را تشکیل دادند، که تعداد 100 دانش آموز به عنوان حجم نمونه با شیوه نمونه گیری خوشه ای مورد آزمون قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه بود، شامل: مقیاس زمینه یابی یادگیری خواندن (پرلز،2006)،راهبردهاییادگیری (شناختیوفراشناختی) و درک مطلب کرمی(1380). داده­های به دست آمده با استفاده از نرم افزار آماری spssورژن 20مورد پردازش و تحلیل قرار گرفت.

یافته ها نشان داد که: میزان راهبردهای شناختی دانش آموزان بیش از راهبردهای فراشناختی است(05/0>p)؛ و همچنین، فعالیت های خواندن در خانه پیش بینی کننده مثبت تغییرات راهبردهای شناختی و فراشناختی خواندن دانش اموزان می باشد(001/0>p)، و بر آن تاثیرگذار بوده است.8/39 درصد از واریانس متغیر راهبردهای شناختی خواندن و 2/45 درصد از واریانس متغیر راهبردهای فراشناختی خواندن توسط فعالیت های خواندن در خانه پیش بینی می شود. همچنین، 1/49 درصد از واریانس متغیر درک مطلب نیزتوسط فعالیت­های خواندن درخانه پیش­بینی می­شود.بنابراین، فعالیت­های خواندن در خانه، صرف وقت برای خواندن، ارزش گذاری برای مطالعه و درگیری والدین و نظارت بر رفتارهای خواندن فرزندان می تواند منجر به تقویت راهبردهای شناختی و فراشناختی خواندن و ادراک مطلب دانش آموزان گردد.

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 56



برترین پکیج دانلود مصاحبه با معلمان (برای مهارت آموزان ماده 28)

مصاحبه با معلم

شرحی در مورد فایل مصاحبه با معلم برای مهارت آموزان ماده 28 مصاحبه با معلم موفق یکی از فعالیت هایی است که مهارت آموزان ماده 28 باید ان را انجام دهند در اینجا 6 نمونه از این مصاحبه را به صورت فایل ورد و قابل ویرایش در اختیارتان گذاشته ایم برای دانلود این مصاحبه ها به صورت فایل ورد و در تعداد صفحات فایل اول 2 صفحه ف

شرحی در مورد فایلمصاحبه با معلمبرای مهارت آموزان ماده 28:

مصاحبه با معلم موفقیکی از فعالیت هایی است کهمهارت آموزان ماده 28باید ان را انجام دهند. در اینجا 6 نمونه از اینمصاحبهرا به صورتفایل ورد و قابل ویرایشدر اختیارتان گذاشته ایم برای دانلود. این مصاحبه ها به صورتفایل وردو در تعداد صفحات فایل اول 2 صفحه فایل دوم 3 صفحه فایل سوم 2 صفحه فایل چهارم 2 صفجه فایل 5 در دو صفحه فایل ششم در 3 صفحه می باشد که هر کدام از فایل ها موضوع متفاوتی دارد ولی همه آنهامصاحبه با معلمانهستند.

********************************

******************

********************************

بخشی از نمونه فایل مصاحبه با معلم برایمهارت آموزان ماده 28:

موضوع : دوستی با شاگرد دشمن ترس

مشخصات معلم

نام و نام خانوادگی:

شهرستان: سابقه: مقطع: ابتدایی سمت : آموزگار

شرح حال

ساختمان مدرسه در مکانی است که از لحاظ وسعت حیاط، تعداد کلاس ها مناسب با تعداد و ظرفیت دانش آموزان مدرسه می باشد.و بیشتر کلاس‌ها به سمت شمال می باشد و پنجره ها طوری نسب شده اند که روشنایی کافی و یکنواختی به فضای کلاسی می رساند. ولی مدرسه در محله قدیمی و با ضریب امنیت پایینی می باشد.

معلمی نجیب و مؤدب به نظر می رسد معلمی که خوش صحبت بوده و قدرت بیان بالایی دارد پوشش و آرایش او در عین سادگی مناسب با محل و فضای آموزشی می باشد و مشخص است که با خلوص نیت و قصد خدمت کار میکند و تمام اندیشه و توانش را در خصوص شکوفایی دانش آموزان به کار میگیرد. پر واضح است که فن تدوین و تربیت را می داند.

اصل روایت:در اوایل مهرماه دانش آموزی داشتم که از مدرسه گریزان بود و هر روز به دلایل مختلفی میخواست از مدرسه و سر کلاس نشستن فرار کند. روزهای اول که

نمونه شماره 2 :

عنوان تجربه: برقراری ارتباط نزدیک با هر یک ازدانش آموزان

مشخصات معلم

نام ونام خانوادگی: سابقه تدریس: استان :البرز شهرستان:

سمت : آموزگار

شرح حال

مدرسهدارای محیطی نسبتا بزرگ در یک ساختمان همکف دارای شش کلاس که از نظر فضایی آموزشی وتفریحی برای ۱۳۷دانش آموز بزرگ و دل انگیز به نظر می رسدو دارای درختان زیاد می باشد.

معلمی با نشاط ، خوش بیان ، قد بلند و شیک پوش و آراسته با روابط اجتماعی بالا و خونگرم و قویدر امرآموزش جدی و خوش برخوردمی­باشد عاشق کارمعلمیاست..

اصل روایت:

با سمت مربیپیش دبستانیو گذراندن کلاس های آموزشی وکارگاهی، به مدت ۱۵ سال در سازمان

آموزش وپرورش استان البرز مشغول خدمت بوده ام(۱۰سال مربی و ۵سال موسس مربی)و هم اکنون به مدت دو سال در مقطع ابتدایی مشغول به کار هستم.

جزئیات فایل دریافتی شما :

نام فایل :دانلود مصاحبه با معلمان (برای مهارت آموزان ماده 28)

موضوع :مصاحبه با معلمان برای مهارت آموزان ماده 28

فرمت : ورد و قابل ویرایش Word دانلود مصاحبه با معلمان (برای مهارت آموزان ماده 28).doc

صفحات:در 6 فایل ورد به ترتیب فایل اول 2 صفحه فایل دوم 3 صفحه فایل سوم 2 صفحه فایل چهارم 2 صفحه فایل پنجم 2 صفحه فایل ششم نیز 3 صفحهمجموعه 14 صفحه

مناسب برای :دانشجویان، دانش آموزان ، معلمان ،مهارت آموزان ماده 28، اولیا دانش آموزان و….

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 3



برترین پکیج تحقیق تقسیم بندی جامعه ایران 60 ص

تحقیق تقسیم بندی جامعه ایران 60 ص

تحقیق تقسیم بندی جامعه ایران 60 ص

توضیحات:

تحقیق در مورد تقسیم بندی جامعه ایران 60 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

بخشی از متن :

تقسیم‌بندی‌ جامعه‌ی‌ ایران‌

مردم‌ به‌ 4 طبقه‌ بخش‌ شده‌اند. در رأس‌ طبقات‌ 4 گانه‌، (اعضاء اربعه‌) پادشاه‌قرار دارد شاهان‌ نواحی‌ داستانها وابسته‌ و تابع‌ او هستند. همانند گذشته‌ مقام‌نخست‌ از آن‌ روحانیون‌ است‌، مقام‌ دوم‌ متعلق‌ به‌ مردان‌ كارزار است‌. دبیران‌«كتّاب‌» دارای‌ مقام‌ سوم‌ هستند اعضای‌ این‌ صنف‌ عبارتند از: منشیان‌ «كتّاب‌رسایل‌» شماره‌گران‌ «كتّاب‌ محاسبات‌» داوران‌ و آمارگران‌ «كتّاب‌ اقضیه‌ و مجلات‌و مشروط‌» رویدادنویسان‌ «كتّاب‌ سیر»، پزشكان‌، شاعران‌ و منجمان‌.

«عضو چهارم‌» جامعه‌ یا طبقة‌ زیردست‌ را (مهنه‌ خوانند). طبقه‌ مذكور شامل‌چند گروه‌ كشاورزان‌ (بزرگان‌) رعایای‌ روستانشین‌ (راعیان‌) بازرگانان‌ (تجّار) ودیگران‌ (سایر محترفه‌) بود. وظیفه‌ كشاورزان‌ – وظیفة‌ كشت‌ و زرع‌ است‌ و آنها بایدد رحد و توانایی‌ جهان‌ را آباد و از لحاظ‌ آذوقه‌ تأمین‌ كنند.

طبقه‌ دیگری‌ وجود داشت‌ كه‌ جهت‌ مشخصة‌ آن‌ انجام‌ كارهایی‌ است‌ كه‌مستلزم‌ داشتن‌ دانش‌ تخصص‌ و تجربه‌ است‌. آنها به‌ كاری‌ دست‌ می‌زنند كه‌آموخته‌اند، نیك‌ می‌شناسند و از عهدة‌ آن‌ برمی‌آیند. این‌ نكته‌ مؤید آن‌ است‌ كه‌نیروهای‌ مولد ایران‌ همچنان‌ رو به‌ گسترش‌ و پیشرفت‌ داشتند. در كارگاهها، آلات‌ وابزار مختلف‌، تخصص‌ و تجربه‌ به‌ صورتی‌ منظم‌ از نسلی‌ به‌ نسل‌ دیگر انتقال‌می‌یافت‌. آموزش‌ حرفه‌ و فن‌ توجه‌ فراوان‌ می‌شد.

دگرگونیهای‌ پدید آمده‌ در نظام‌ صنفی‌ ایران‌ مؤید اهمیت‌ مقام‌ و توقف‌تولیدكنندگان‌ شهری‌ در اقتصاد عمومی‌ كشور بود. در طبقه‌ استثمارشوندگان‌دگرگونی‌ پدید آمد. پیشه‌وران‌ شهری‌ و بازرگانان‌ به‌ چنان‌ مقام‌ مهمی‌ دست‌ یافتندكه‌ در مأخذ و منابع‌ از آنان‌ به‌ عنوان‌ چهارمین‌ صنف‌ و چهارمین‌ عضو چامعه‌ یادشده‌ است‌.

تقسیم‌ بندی‌ جامعه‌ی‌ ایران‌

در نوشته‌ی‌ دیگری‌، اجتماع‌ از 4 طبقه‌ و صنف‌ تشكیل‌ شده‌ است‌.

1- نخستین‌ موبدان‌ است‌. 2- جنگیان‌ كه‌ شاه‌ نیز در این‌ طبقه‌ جای‌ دارد. 3-كشاورزان‌ 4- پیشه‌ وران‌

در روایات‌ ایرانی‌ از 3 طبقه‌ سخن‌ رفته‌ است‌ و سه‌ آتش‌ ورجاوند به‌ هریك‌ ازاین‌ سه‌ طبقه‌ مربوط‌ شده‌ است‌. 1- روحانیان‌ (آذر فرنبخ‌) 2- جنگیان‌ (آذرگشتسب‌) 3- طبقه‌ سوم‌ (آذر برزین‌ مهر).

در اوستای‌ جدید جامعه‌ی‌ ایرانی‌ به‌ 4 دسته‌: 1) روحانیون‌ 2) جنگیان‌ 3)كشاورزان‌ 4) طبقه‌ صنعتگران‌

دوره‌ ساسانیان‌ طبقه‌ سوم‌ دبیران‌ – كشاورزان‌ و صنعتگران‌ در رتبه‌ها وچون‌ طبقه‌بندی‌ اجتماعی‌ را به‌ این‌ نحو با اوضاع‌ سیاسی‌ زمان‌ تطبیق‌ كردند طبقات‌اربعه‌ ذیل‌ پیدا شد. 1) روحانیون‌ 2) جنگیان‌ 3) مستخدمین‌ ادارات‌ 4) توده‌ ملت‌(روستاییان‌ و صنعتگران‌ یا شهریان‌.

فهرست مطالب :

عنوان صفحه
تقسیم‌بندی جامعه‌ی ایران 1
جامعه‌ی ایران دورة ساسانی 5
چگونگی ترتیب مناصب 6
صفات مختصه‌ی دولت ساسانی 8
امتیازات دولت ساسانی 8
جمعیت شهرها و سازمان یافتن كار پیشه‌وران 8
وضعیت شهرها 9
برده‌داری و فئودالیسم 15
مناصب و مشاغل موروثی 18
مناصب لشكری و كشوری 18
شاه 19
نایب‌السلطنه 21
بزرگ فرماندار 21
مقاماتعالیه 22
ورزگان 23
وزیر بزرگ 24
آزاران 26
شهرداران 26
اسپوهران 28
در دیوان شاهی 29
تشكیلات دولت 30
اداره دینی و روحانی (مؤبدان) 31
دبیران سایر عمال اداره مركزی 33
مناصب مذهبی 35
مناصب تكامی 39
نظام امنیتی و حقوقی 41
اقتصاد و خانواده 43
خبررسانی 44
تشكیلات ایالات 45
صناعات و تجارت و شوارع 46
مالیه 47
دهقانان 48
رعایا 49
وضعیت قبایل 50
پزشكان 51
خانواده در دورة ساسانی 53
مراتب اعطای هدایا 57
پوشش و لباس دورة ساسانی 57
صفات ایرانیان در عصر ساسانی 57

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 60



برترین پکیج تحقیق در مورد مسجد آفاق

مسجد آفاق;تحقیق در مورد مسجد آفاق ;دانلود تحقیق در مورد مسجد آفاق ;مسجد

40 آفاق تحقیق تحقیق در مورد مسجد آفاق 40 ص دانلود تحقیق در مورد مسجد آفاق 40 ص ص مسجد مسجد آفاق 40 ص مورد

توضیحات :

تحقیق در مورد مسجد آفاق در 14 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

بخشی از متن :

مسجد آفاق

این مسجد در سال 1943 میلادی از مقابل توسعه یافت و طرح تكامل آن اجرا شد. هنگامی كه مقادسه از قبیله بنی جماعی از فلسطین به دمشق آمدند و در مسجد ابو صالح اقامت كردند كه در منطقه باب شرقی قرار داشت مرض طاعون در میانشان گسترش یافت و اماماشان ابو صالح به آنان دستور داد كه به سوی كوه ها بروند و در آنجا منتشر شوند .آنها كوه عاصیون را انتخاب كردند و در آنجا اقامت گزیدند كه نهریزید از آنجا عبور می كند.

صالحیه دو قسمت دارد قسمت جنوبی كه ثروت مندان دمشق در آنجا زندگی می كنند و نارنج و لیمو در آن كشت می شود و قسمت شمالی در بالای نهر یزید كه حبوبات در آن كشت می شود و مقادسه در آنجا ساكن شدند وآنجا را آباد كردند .

دیر عمریه از اولین آثار باستانی صالحیه است این بنا پس از مدتی گسترش یافت و مسجد جامع حنالبه را در بر گرفت و پس از آن مسجد جامع جبل است و علت نام گذاری آن این است كه آخرین بنای است كه در مسیر كوه قاصیون قرار گرفت.

پس از احد زنقی به احد ایوبی می رسیم كه در خلال 83 سال برخی مساجد و مقابر در این منطقه به پا داشته شده است و سپس عهد مملوكی است كه نزدیك به 500 سال طول كشید و در این زمان نیز برخی مساجد تاسیسی شد و در نهایت عهد عثمانی است كه در مدت 400 سال حكومت آنها مساجد فراوانی در صالحیه احیا شد و یكی از انها مسجد خانقیر است كه به نام مسجد سلطان سلیم اول در سال 1517 میلادی تاسیس شد.

این بنا تاریخی صحن بزرگی دارد 16 متر عرض و 12 متر طول و عرض آن بیشتر از طول آن است. در وسط چشمه ای است كه از نهر یزید سرچشمه می گیرد. در قسمت جنوبی مسجد، آب ریزگاه هائی هستند كه آب به این قسمتها می آید و درو می زند وبه سوی منبع های بزرگی كه در سمت شمال مسجد سلطان سلیم قرار داشت حركت می كند این مسجد نصف بنا های فعلی مساحت داشت ودر سال 1943 میلادی توسعه یافت. در صحن جامع مقبره هائی وجود دارد كه متعلق به شیح محی الدین عربی و دو پسرش عماد الدین و سعد الدین است و همچنسن عبدالقادر جزائری و شیخ امین الدین خربطی كه نزدیك به 50 سال امام جماعت مسجد بود و همچنین تعداد زیادی از زوار و امیر حجاج شام و تعداد از شخصیت های بزرگ وزرا فرمانروایان سوریه و راشد پاشا در این مكان دفن شده اند.

بناء این مسجد به شیوه عثمانی است.

محی الدین عربی ابتدا در بلاد آندولس ساكن بودو پس از رحلت ابو عبدالله طاعی از آلندولس به قاهر و از آنجا به سوره و بلاد شام رفت و در آنجا باقی ماند. 622 جلد كتاب نوشت كه بسیاری از آنها از زندگی خودش فراتر رفت و مهمترین آن كتاب فتوحات است كه سیره این مرد بزرگ را حكایت می كند در سال 1943 میلادی و در زمان حاكمیت فرانسه اهالی خیر منطقه برای توسعه مسجد دست به كار شدند و در جنوب مسجد كبیر مسجد دیگری ساختند.

این مسجد جز در روزهای جمعه و ماه رمضان باز نمی شودودر مسجد كوچك نماز بر پا می شود. كه امام مسجد استاد رضوان آن را به مدت حدود یك ساعت بر پا می دارد . در مسجد كبیر نماز طراویج كامل خوانده می شود كه آنرا استاد معروف محمد نظر كه هر روز یك جز قرآن رامی خواند برپا می كند نماز حدود 2 ساعت و نیم طول می كشد.

كردند واونها باعث شدند كه اون تفكرات و تجربیات بزرگترها در واقع فراگیر بشوددر سطح جامعه و هم منتشر بشوددر كل عالم، اگر مراجعه كنیم به همین مبحث می بینیم كه پیامبر ما هم نزدیك به جوانان مبعوث به رسالت شد ویعنی در سن 40 سالگی خوب می شود فرد 70 ساله را هم می شود كه مملو از تجربه است اما نقطه نقطه ای است كه هم جوانان با اون تلاقی دارند و هم پیرمردان یعنی سن 40 سال به بالا.

می خواهم بگویم كه بدون این موتور، موتورمحركه در واقع حركتی در سطح جوامع دیده نشده در انقلاب ما هم دقیقا همین جور است تو جنگ ما هم اینجور است درست است كه فرماندهان عالی رتبه كه اون موقع هم بخش اعظمشان جوان بودند و حتی رهبران مسن جامعه فكر میكردند و بر اساس اطلاعاتشان و نظریات دینی و تفكرات ایدئولوژیهای موجود تصمیم می گرفتندو ابلاغ می كردند اما جنگ را در واقع جوانان اداره می كردند.

لذا وقتی ما دیدم كه بسیج وارد در واقع عرصه جنگ شد وقتی می گوئیم بسیج یعنی جوانان گرچه پیران هم در اون بودند ولی اساس جوانان بودند نسبتش اصلاً قابل مقایسه نیست بسیار حضور جوانان به لحاظ كمیت و تعداد بیشتر از مسنها بوده بیشتر بوده و این خودش نشان دهنده این است كه اینها بودندكه جنگ را جالب این است كه در جنگ ما با آن ویژگی كه داشت یك اتفاق دیگر هم افتاد یعنی این شد كه انقلابیون كه همانا قسمت اعظماششان جوانان بودندآنها هم وارد عرصه شدند .

در جنگ فرمانده لشگرها را به عهده گرفتند جالب این است كه اونها از نیروهای سنتی رزمنده مثل ارتش بسیار عزیزمان از اونها جلو زدند وتو عملیاتها ما دیدیم كه این نیروها هستند كه حتی پر انرژی تر از نیروهای سنتی جنگ جو و خوب ما جبهه ها را اداره میكنندو با اون 35 كشور حمایت كننده و با خود عراق مبارزه می كنند.

با درایتی كه امام راحل به خرج دادند كه این داریت ایشان در واقع قبل از شروع جنگ تحمیلی بود و اون هم فرمان تشكیل ارتش 20 میلیونی در آذر ماه سال 1358 بود شاید در اون زمان خیلی از نظریه پردازان و مسئولین كشور ما به خوبی و به طور عمیق این فرمان حضرت امام را مبنی بر تشكیل ارتش 20 میلیونی كمتر متوجه شدند. ولی همه مردم ما شاهد بودندكه بعد از جنگ و آغاز جنگ تحمیلی و شروع دفاع مقدس نیروهای مردمی به صورت خود جوش و در غالب مردمی و سازماندهی مردمی به سمت جبهه ها هجوم بردند و كم كم ارتش 20 میلیونی شكل خودش را پیدا كرد.

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 14



برترین پکیج تحقیق در مورد استعمار فرانو و خاور میانه

تحقیق در مورد استعمار فرانو و خاور میانه;تحقیق استعمار فرانو و خاور میانه;استعمار فرانو و خاور میانه;دانلود تحقیق در مورد استعمار فرانو و خاور میانه;استعمار فرانو خاورمیانه

تحقیق در مورد استعمار فرانو و خاور میانهاستعمار فرانو و خاور میانهدانلود تحقیق در مورد استعمار فرانو و خاور میانهاستعمارفرانوخاورمیانهتحقیقمورداستعمارفرانوخاورمیانه

تحقیق در مورد استعمار فرانو و خاور میانه در 7 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

بخشی از متن :

استعمار فرانو و خاور میانه

طرح ایجاد خاورمیانه بزرگ چندی است كه به طور جدی نقل محفل برجستگان سیاسی، اجتماعی و مذهبی منطقه و آن سوی آب های آتلانتیك گشته است.
در این میان، ایالات متحده در رأس جبهه موسوم به غرب، طی نخستین سال های سده بیست و یكم میلادی به همراهی متحدان اروپایی خود، دم از لزوم اجرای این طرح در منطقه حساس و سرنوشت ساز خاورمیانه می زند. البته در این میان، از چاشنی اجبار استفاده كرده با برشمردن مزیت های اجرای این طرح برای كشورهای عرب و غیرعرب منطقه، نسخه ای عجولانه برایشان پیچیده است.

به عقیده بسیاری از آگاهان و كارشناسان مسایل سیاسی و ژئوپلتیك در این كه كشوری با مختصات و ویژگی های ایالات متحده با آن پیشینه استكباری و كشورهای همیشه استعمارگر اروپای غربی همچون انگلیس كه به كفتار پیر جهان غرب معروف است، حامی و پشتیبان بلامنازع اجرای طرح خاورمیانه بزرگ شده اند، باید در پی كشف اغراض ناگوار آنها در پس این قضا بود با این وجود، بی گمان تبعات و تأثیرات نامطلوب سیاسی- اجتماعی به همراه این موضوع خواهد بود. تأثیراتی كه در صورت اجرای این طرح ناپخته و نسنجیده، پیامدهای مخرب و ویران كننده ای برای كشورهای اسلامی منطقه خواهد داشت و چه بسا به مقدمه ای برای بازگشت استعمار فرانو به منطقه خاورمیانه مبدل گردد.

با این مقدماتی كه گفته شد بیش از پیش اهمیت تحولات اخیر در خاورمیانه مشخص شده و ذهن تحلیل گران را با ابعاد آشكار و پنهان این پروژه آشنا خواهد شد.
دقت در این مسئله بسیار مهم كه جهان غرب به سردرگمی آمریكا امروزه با جدیت خواستار پیاده شدن این طرح در منطقه بسیار حساس و پرمناقشه خاورمیانه است و كشورهای منطقه، به ویژه كشورهای عربی حوزه خلیج فارس را مجبور به تبعیت از این طرح و فراهم كردن مقدمات اجرای آن می كند، ما را به جواب بسیاری از معماهای پیچیده این قضیه نزدیك تر می كند. آن گونه كه به نظر می رسد، هدف اصلی ایالات متحده و جامعه اروپایی از پیگیری اصلاحات در خاورمیانه و پافشاری نامعقول آن ها بر این امر چیزی نخواهد بود جز تأمین منافع خود در این منطقه ویژه جهان و در مرحله بعد حفظ امنیت و ثبات رژیم صهیونیستی و رفع نگرانی این رژیم غاصب. آن ها در این امر سعی دارند با استفاده از نمونه های رسانه ای خود زمینه اجرای این طرح را در منطقه و در ذهن ساكنان آن فراهم سازند.

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 7